Trong giảng dạy tiếng Anh, vài phút đầu giờ thường bị xem nhẹ hoặc xử lý qua loa, dù đây lại là giai đoạn có ảnh hưởng trực tiếp đến mức độ tập trung, động cơ học tập và hiệu quả tiếp nhận bài mới của người học. Hoạt động Lead-in, nếu được thiết kế có chủ đích, không chỉ giúp “khởi động” lớp học mà còn đóng vai trò định hướng nhận thức, kích hoạt kiến thức nền và tạo tiền đề cho toàn bộ tiến trình dạy – học phía sau.
Khái niệm và vai trò
Lead-in là giai đoạn tiền nhiệm vụ (preliminary stage) giúp người học chuyển đổi trạng thái nhận thức từ “general attention” sang “task-oriented attention”.
Trong nghiên cứu giảng dạy ngoại ngữ, đây là bước kích hoạt kiến thức nền (schema) , mở ra lộ trình tiếp nhận ngôn ngữ theo cơ chế top-down. Khi schema được kích hoạt, người học xử lý thông tin hiệu quả hơn, giảm tải nhận thức (cognitive load) và tăng khả năng kết nối nội dung mới với trải nghiệm cá nhân.
Mục đích sư phạm
Kích hoạt kiến thức nền
Lead-in là bước giúp học viên ‘lục lại’ những gì họ đã biết về chủ đề sắp học. Bước này đặc biệt quan trọng với kỹ năng Nghe và Đọc, vì khả năng phỏng đoán nội dung là yếu tố then chốt để hiểu bài hiệu quả.
Thiết lập bối cảnh giao tiếp
Ngôn ngữ không thể tồn tại tách rời ngữ cảnh. Lead-in có chức năng thiết lập bối cảnh giao tiếp, giúp người học nhận thức rõ mục đích sử dụng (Tại sao phải học?) trước khi đi sâu vào cấu trúc ngôn ngữ (Học như thế nào?).
Tạo nhu cầu sử dụng ngôn ngữ
Nhu cầu giao tiếp chính là động lực thúc đẩy sự tham gia của người học. Lead-in giúp chuyển hóa vai trò của học viên: từ người tiếp nhận thụ động sang chủ thể tham gia tích cực. Sự chuyển dịch này là điều kiện tiên quyết để đạt hiệu quả trong CLT và TBLT.
Các dạng hoạt động Lead-in thường được sử dụng trong giảng dạy tiếng Anh
Lead-in dựa trên visual input
Hình ảnh, biểu đồ hoặc video ngắn giúp người học thiết lập hình ảnh tâm trí (mental representation) về nội dung bài học nhanh chóng. Đây là kỹ thuật đắc lực giúp giáo viên định hướng ngữ nghĩa một cách hiệu quả mà không cần giải thích dài dòng.Lead-in bằng câu hỏi gợi mở (elicitation-based)
Một chuỗi câu hỏi mở giúp giáo viên đánh giá mức độ hiểu của người học, đồng thời định hướng lớp học theo hướng người học dẫn dắt (learner-led). Đây là một kỹ thuật phổ biến trong các chứng chỉ giảng dạy quốc tế như CELTA/TESOL.
Lead-in dự đoán nội dung (prediction tasks)
Người học dự đoán nội dung bài học dựa trên tiêu đề, từ khóa (keywords) hoặc hình ảnh. Kỹ năng phỏng đoán (Prediction) không chỉ gia tăng sự tham gia tích cực (engagement) của người học, mà còn giúp não bộ thiết lập sẵn một ‘khung phân tích’, tạo tâm thế chủ động để xử lý thông tin đầu vào (input) sắp tới.
Lead-in theo hướng địa hạt cảm xúc (affective engagement)
Một câu chuyện ngắn, tình huống thực hoặc ví dụ từ đời sống kích hoạt tương tác cảm xúc, giúp người học kết nối với chủ đề sâu hơn. Khi người học có sự kết nối cảm xúc sâu sắc với chủ đề, mức độ ghi nhớ và lưu giữ kiến thức (retention) sẽ được gia tăng đáng kể theo các nghiên cứu khoa học.Mini-task theo định hướng TBLT
Một nhiệm vụ nhỏ (ranking, matching, problem-solving) giúp người học sử dụng ngôn ngữ trong bối cảnh có mục tiêu. Đây là cầu nối lý tưởng dẫn vào main task.
Đặc điểm của một hoạt động Lead-in chất lượng
Ngắn – có mục đích – có tính liên kết
Lead-in không nên kéo dài quá 10–15% thời lượng tiết học. Mỗi hoạt động phải phục vụ một mục đích rõ ràng, và phải liên kết trực tiếp với input hoặc task kế tiếp.
Tập trung vào ý nghĩa trước, ngôn ngữ sau
Đây không phải lúc để phân tích đúng sai hay giải thích cấu trúc câu. Giáo viên chỉ nên đóng vai trò người hỗ trợ, giúp học viên ‘khơi lại’ vốn từ và ngữ pháp cũ, tạo đà tâm lý và kiến thức cho hoạt động tiếp theo.
Chuyển mạch mượt mà
Một câu chuyển mạch (bridging statement) súc tích giúp người học hiểu được lý do họ chuyển sang hoạt động mới, đồng thời đảm bảo tính logic của bài giảng.
Ví dụ: “You mentioned environmental issues – now let’s listen to a short report to see how people are dealing with them.”
Một vài ví dụ thực tế trong lớp học
Lớp Reading: Cho học viên quan sát hai hình ảnh đối lập về môi trường → nêu 2–3 nhận xét → chuyển sang bài đọc về ô nhiễm.
Lớp Speaking: Xếp hạng 5 hoạt động cuối tuần phổ biến → chuyển sang thảo luận về thói quen và sở thích.
Lớp Listening: Nghe một câu quote ngắn → dự đoán nội dung → vào audio chính.
Lớp áp dụng TBLT: Mini-task “Solve a problem in 2 minutes” → kết nối lý do → bước vào main task có độ phức tạp cao hơn.
Những sai lầm thường gặp của giáo viên khi thiết kế hoạt động lead-in
Lead-in quá dài: Giáo viên sa đà vào hoạt động khởi động, khiến bài học mất cấu trúc và thời lượng dành cho input hoặc practice bị cắt giảm.
Không liên quan tới bài học: Các hoạt động mang tính giải trí đơn thuần nhưng thiếu mục tiêu sư phạm, làm đứt gãy mạch bài giảng (lesson flow) và không đóng góp vào mục tiêu đầu ra của bài học.
Lặp đi lặp lại một dạng Lead-in: Việc lặp lại một mô-típ câu hỏi duy nhất làm giảm hứng thú và động lực tham gia của người học. Học viên mất động lực nếu buổi nào cũng nghe câu hỏi “Do you like…?”, “Have you ever…?”.
TESOL Diploma 120h – Nền tảng học thuật giúp giáo viên vận dụng phương pháp giảng dạy một cách linh hoạt và có cơ sở lý luận
Trong bối cảnh giáo dục tiếng Anh không ngừng thay đổi, một giáo viên giỏi không chỉ dựa vào kinh nghiệm đứng lớp mà cần có khả năng lựa chọn, triển khai và điều chỉnh phương pháp giảng dạy dựa trên căn cứ sư phạm vững chắc.
Những phương pháp TBLT, CLT hay PPP chỉ phát huy hiệu quả khi giáo viên hiểu bản chất của từng mô hình, nắm rõ cơ chế hoạt động của nhiệm vụ, biết cách scaffold, kiểm tra mức độ hiểu bài và đánh giá đầu ra ngôn ngữ đúng cách. Đây là năng lực mà nhiều giáo viên trẻ còn thiếu khi bước vào nghề.
Nội dung đào tạo
-
Nền tảng Sư phạm và hệ thống phương pháp giảng dạy từ truyền thống đến hiện đại
-
Kỹ thuật đứng lớp, quản trị lớp học và sử dụng giáo cụ một cách chiến lược
-
Xây dựng Lesson Plan chuẩn hoá, ứng dụng công nghệ AI nhằm tối ưu tiến trình dạy – học
-
Phát triển phong thái đứng lớp chuyên nghiệp
-
Kho tàng trò chơi và hoạt động tương tác phù hợp mọi nhóm học viên
-
Định hướng nghiên cứu chuyên sâu, tạo tiền đề cho hành trình học lên Thạc sĩ TESOL
TÌM HIỂU NGAY: KHÓA HỌC TESOL DIPLOMA 120H THEO TIÊU CHUẨN QUỐC TẾ
Điểm nổi bật của chương trình
-
Giảng dạy bởi đội ngũ Thạc sĩ – Tiến sĩ giáo dục, trên 10 năm kinh nghiệm
-
Chương trình thiết kế theo TESOL International Framework
-
30 giờ Kiến tập tại các trung tâm Anh ngữ đối tác uy tín
-
Cộng đồng Horizon TESOL Alumni hơn 1000 thành viên, chia sẻ kinh nghiệm – tài liệu – cơ hội việc làm
Đối tượng phù hợp
-
Sinh viên hoặc cử nhân chuyên ngành tiếng Anh
-
Người có nền tảng tiếng Anh vững
-
Giáo viên tiếng Anh đang giảng dạy
-
Người trái ngành muốn chuyển hướng sang giảng dạy tiếng Anh
-
Giáo viên lâu năm muốn cập nhật phương pháp giảng dạy hiện đại
-
Giáo viên cần chứng chỉ Sư phạm để thăng tiến nghề nghiệp
-
Người dự định học Thạc sĩ TESOL trong tương lai
Bài viết liên quan
